주의, 지각, 학습, 사고, 기억 등 인간의 정신세계를 특징짓는 관찰될 수 없는 사건과 활동을 포함한다(송길연, 장유경, 이지연, 정윤경, 2005년) 유아의 인지 발달영역 중 유아의 지적 능력은 환경에서 당면하는 문제를 해결하는 인지적 능력으로 유아의 발달에 기반을 이루는 중요한 요인이다(서주현, 20
? 인간의 전 영역에서 생물학적인 영역을 뺀 나머지 영역의 요소를 말한다.
? 그러나 환경적 요인에 비해 생물학적 요인이 훨씬 더 압도적으로 영향을 미친다.
3) 심리사회적 요인
? 선천적으로 지각기관, 학습능력 등의 발달이 부족한 사람은 부모와의 관계에서 안정된 자기감 형성 함
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주의와 구성주의에 기초하고 있다. 피아제 이론이 구조주의적임은 사고의 구조가 일련의 단계로 이루어짐을 강조한 데서 알 수 있다. 또한, 피아제는 인지발달을 조직, 균형, 순응 같은 발달 원리 면에서 설명하고 지능, 지각, 심상의 개념 형성 과정을 연구하였다. 특히 영유아기 시기에 형성된 인지의
유아기에서부터 상년되기 전까지 계속 발달의 단계를 거치고 있으며, 지금도 지적, 신체적인 면에서 계속 발달을 거듭하고 있는다. 그 나이에 맞지 않게 성장발전하지 못하면 성장이 지체되고 발전이 더디게 되어 많은 문제점이 야기된다. 따라서 영아기에서부터 노년기에 나이에 맞는 적당한 성장과
유아기에서부터 상년되기 전까지 계속 발달의 단계를 거치고 있으며, 지금도 지적, 신체적인 면에서 계속 발달을 거듭하고 있는다. 그 나이에 맞지 않게 성장발전하지 못하면 성장이 지체되고 발전이 더디게 되어 많은 문제점이 야기된다. 따라서 영아기에서부터 노년기에 나이에 맞는 적당한 성장과
발달해 가는 것을 아주 가까이서 알 수 있다. (보통 우리나라는 전학년의 담임으로 전해듣는 학생에 관한 정보만으로 학생들을 쉽게 평가하고 낙인 찍는다. 8년 동안 함께 생활하기 때문에 교사는 마치 부모가 자녀를 알 듯이 알 수 있고 보다 친밀한 사이가 형성된다.) 학생은 단순히 지식의 수령인으로
발달특징에도 연관성이 있다. 한 분야에서의 발달이 꼭 그 분야에만 영향을 주는 것이 아니라 다른 분야에도 영향을 준다. 유아기의 신체, 감성, 사회성, 정서, 언어, 인지 등은 다른 시기에 비해 급속히 발달해 나가는 중요한 시기이다. 그러므로 주위에서의 보다 많은 관심과 주의가 필요하다. 영?유아
발달특징에도 연관성이 있다. 한 분야에서의 발달이 꼭 그 분야에만 영향을 주는 것이 아니라 다른 분야에도 영향을 준다. 유아기의 신체, 감성, 사회성, 정서, 언어, 인지 등은 다른 시기에 비해 급속히 발달해 나가는 중요한 시기이다. 그러므로 주위에서의 보다 많은 관심과 주의가 필요하다. 영?유아
영아기라 하고 2세 이후부터 초등학교 입학 이전까지의 시기를 유아기라고 하고 입학 이후 시기를 아동기라고 한다. 유아기 아동의 운동기능 발달은 영아기보다 속도는 느리지만, 경험과 연습을 통하여 점진적이고 분화적인 발달을 보인다. 이 시기에는 인지능력 즉, 학습, 지각, 추론, 기억, 언어, 상상
영유아에게 적절하고 바람직한 보육서비스를 제공하고 있는가 하는 점에서, 그리고 부모의 요구를 적절하게 수렴하고 있는가 하는 측면에서 심각한 우려와 함께 의문이 제기되어 왔다. 영아기는 여러 면에서 발달의 중요한 단계라 할 수 있다. 일단 영아는 신체․운동기능․지각․기억․